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凤凰平台傲视天地:父母教育孩子真的要严管吗?专家建议方法要适度

发布时间:2019-07-12   来源:凤凰平台傲视天地 作者:左移湘
   

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有趣的是,儿子对练球技并不感兴趣,只对打比赛感兴趣。为此,我还在儿子五六岁时,专门在我们小区组织了一个幼儿足球班,自己还当上了教练。遗憾的是,当儿子升了小学后,能和儿子一起踢球的小朋友越来越少,这件事就搞不下去了。现在,只要有时间,我还坚持让儿子下楼去玩,但能见到的同龄孩子是越来越少了。

11月25至26日,“全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会”在辽宁沈阳召开。教育部副部长鲁昕参加会议并作了重要讲话。她指出,为进一步推动中等职业学校深入学习实践科学发展观活动取得实效,推进职业教育特别是中等职业教育在新的形势下加快转变发展方式,大力提升其服务经济社会发展的能力和水平,教育部组织召开了这次会议,作为中等职业学校学习实践科学发展观的系列活动之一。

新华网贵阳10月1日电题:苗寨里的乡村学校升起五星红旗——贵州贫困山区孩子经历生平第一次升旗仪式侧记  记者王橙澄、杨洪涛  9月30日清晨,祖国母亲60华诞前一天,贵州省荔波县佳荣镇大土村小学的28名苗族小学生,在两名老师的带领下,举行了人生的第一次升旗仪式。  大土村坐落在大山深处,是一个仅有80户人家的传统苗寨,从荔波县到镇上,乘车需两个多小时,再到村里,还有16公里的沙石路,沿途到处是山体滑坡的痕迹。大土小学是村里唯一的学校,由于生源有限,2008年,已从4个班缩减为二、三年级2个班。  家离学校最远的孩子天不亮就要出发,上课步行十几里山路是常事。午饭用饭盒甚至塑料袋装上背到学校,很多孩子的菜肴只是自家做的咸菜,口渴了,有时就在操场边的自来水管里喝上几口……  条件艰苦,挡不住山区孩子求学的热情。  父母都在江苏打工的杨文芳今年整10岁,“爸爸妈妈每次回来都会讲好多山外面的事情,我要好好念书,以后能去镇上读中学,去城里读大学。”  由于缺老师,46岁的潘智成、29岁的覃与行两位老师要负责两个班所有的课程,每人每周30多节课。身兼校长、老师两职的潘老师已坚守了25年,29岁的覃老师大专毕业后,也毅然来到这里。

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天津市高等教育自学考试属国家学历考试。考生通过了专业考试计划规定的全部课程(含实践课程),并通过毕业论文(或毕业设计)且思想鉴定合格,由天津市高等教育自学考试委员会颁发并副署专业主考院校印章的高等教育自学考试毕业证书(专科或本科)。已取得本科毕业证书且符合申请学士学位条件者,可到专业主考院校申请办理学士学位。考生在规定时间内,参加了专科专业(不含医药类)的考试,并通过了除公共政治课程和公共基础课程之外的全部课程(含实践课程),由天津市高等教育自学考试委员会颁发高等教育自学考试专业证书。

一个好的名字需要具备这么几个方面的特点,第一个当然要优美,最好是有诗意的。第二要独特,就是要避免重叠。第三是好念,名字本来就是用来给人称呼的,如果你的名字人家都不认识,念不出来,那就失去意义了。第四要好听,听起来要有音乐美,避免一些不好的谐音。第五要易写,笔划太多、太繁的字不适合做人名。第六要容易记,让人家一见难忘。最后要有味,就是要有深厚的意蕴,耐人寻味。

1996年5月28日全国社会力量办学管理座谈会在北京举行。国家教委副主任王明达在座谈会上讲话,强调各级教育行政部门要认真贯彻“积极发展、大力支持、加强管理、正确引导”的方针,进一步推动社会力量办学的健康发展。6月14日,国家教委办公厅印发王明达的讲话。

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  教研,这个为每一个教育工作者耳熟能详的词语,在现实语境下却那么令人“陌生”。尽管各级教育行政部门在大大小小的总结和表彰场合,总是将教研放在不可或缺的位置,予以强调,但是我们仍然能够通过文字的报告背后窥见教研处境的尴尬和无奈,即便是教研直接“经营”与“产出”的学校,教研计划虽然赫然张贴在墙上,俨然写在学校的教学管理条例中,公然挂在校长的嘴上,可是现实情境往往是“徒有其名”的教科室主任一个人孑然“奋战”的事情。这种给予教研以充分的“口誉”上待遇而实际上没有“实惠”的处境,构成了当下教研独特的“孤独”身影。在一片“科研兴校”的轰响中,我们看到的却是教研事实上的寂寥与落寞。在新课程不断推进的进程中,一方面是各级各类相关舆论对教研在课改中的作用予以充分的认同与肯定,一方面又是学校和教师上下一心地对应试教育的扎实经营。而应试教育所具有的显性特征,虽然也标榜着教研的旗号,但是只要深入考察一下,我们就会发现,所谓的教研不外乎是对考试题型的积极应对与孜孜“揣测”。实际上,多数学校的教研已经发生了不少异化。因为在升学率的重荷下,教育已经弱化为师生共同营造的“题海战”的单一“操作”行为,教研自然而然也就沦落为对应试技巧的追逐与“研究”。那么到底是什么原因导致教研这种“落魄”命运的呢?  变味的论文评比使教研失去了信度  [现象]一年一度的论文评比时间又到了。先是省教研机构发文到各县市教研机构,然后由县市教研机构转发到各乡镇,再由各乡镇教育办发文到所属的中小学。名义上是教学论文评比,但实际上花样繁多,有语文、数学等按科目组织的教学论文评比,有师德论文评比,有电教论文评比,等等。论文一般除了内容和字数上的限定外,还有格式的要求,比如一律要求打印稿,一式三份,字体大小都有明确的规定,并且要求附软盘一份。因为参加论文评比有许多丰厚的“待遇”,比如与晋升职务、评选优秀等直接关系到教师利益的方面挂钩,所以教师参评“热情”非常高涨。有的教师为了使获奖的概率增大,往往一次送交好几篇。论文由所在学校统一送达乡镇教育办公室,进行初评;初选通过后再送交县教研室进行二评。这样逐级筛选,直至省一级。省里获奖后,如果碰到国家某个教研机构有论文评比的话,还可以参加国家级论文评比。乍看起来,这种论文评选程序非常严密。实际上,每篇论文除了每一级都要交纳数量不等的评比费用外,其中玄机还是非常奥妙的。一般情况下,如果没有一定的“外力”因素,要想获得县市一级一等奖的可能微乎其微。所谓外力,不外乎运动各种“关系”。而最后获奖的论文,多数都是东拼西凑的大杂烩,很少有什么真正的实用价值。一旦评比结束后,这些获奖论文就成了一堆无人问津的垃圾。其实,上上下下心里都清楚,这些论文很少有教师自己动手写的,差不多都是东抄西摘、网上下载得来的。因此,一年论文评比下来,往往来自同一“出处”的两篇论文,虽然只是题目不一样,但一个可能获奖,另一个可能什么奖也不得。不过,一般情况下,只要是交了“银子”,都能得个三等奖或优秀奖什么的。  [评析]教研机构进行教学论文评比活动,本身是一件好事,可以调动教师进行教学研究的积极性。问题是,论文评比本身是一件非常严肃的事情,需要科学、公正、客观的评比原则,不仅要注重对论文本身进行评价,还要注重对论文形成过程进行评估。如果只是对教师提交的论文评出等级,而忽略对教师论文的生成过程进行全面的考察,也就失去了论文评比对教学本身的“能动”作用。更何况,没有一套行之有效的对论文形成的“真实性”进行确认的标准和规则,只要教师交上来的就视作论文,也就极容易滋长论文造假之风,给论文弄虚造假开方便之门。实际上,就论文评比的本质意义上来看,论文只是一种文本形式,它的前“因”后“果”才是论文评比实际效用的重心所在。即是说,考察教师论文“生产”过程和评比结果对教学的促进作用,某种程度上比论文评比结果本身更重要。而目前相当多的教研部门只是对论文的“评”负责,而对论文形成的事前和事后置之不理,是有悖教研伦理准则的。这样的论文评比活动几乎与教师的实际教学发生不了多少关联。特别是评比过程的许多“灰色”环节,更使评比的信度大打折扣。难怪有的教师揶揄地说:“论文评比纯粹是形式主义,说白了不过是为了捞两个钱罢了。”此话虽然有些偏激,但是一定程度上反映了一些教研机构组织的“为论文而论文”的论文评比活动对教师从事教研热情的“瓦解”作用,致使一些教研机构组织的教研活动逐渐失去教师信任与支持,也是教研陷入“孤独”境地的重要原因之一。  偏狭的成果认定使教研失去了效度  [现象]一年一度的年终总结到了。某中学的教科室又开始忙碌起来了。先是公布成果认定标准和实施细则,然后由各科室和教师上报当年的教研成果,最后由教科室对照评比标准定出奖励等级。其实,认定内容也非常简单明了,一是对各类统考成绩和升学率的认定,二是对课题完成情况的认定,三是对教师发表在教育类核心刊物论文的认定。其他诸如辅导学生参加一些课外竞赛活动获奖、指导学生作品发表以及教师在有关非核心教育报刊发表的文章,皆不在认定之列。  [评析]考察一下该校教研成果的认定内容,无论项目的确定还是认定的标准,都显得非常“实在”和“高级”。把学生考试成绩作为教研成果来认定,足以显示学校对学生学习成绩的重视,毕竟学校的存在是围绕着学生的学习来进行的。问题是,教研有它自身的特殊性,它更多的是强调教师的研究意识和研究氛围的营造。“核心刊物”,定位可谓到位,但身负教学繁重任务的教师,有几个能在核心刊物上发表论文?标准过高,势必造成曲高和寡的局面,也容易使教师对教研产生望而生畏的心理。实际上,只要是属于教学上的心得体会,哪怕是一些随笔感言,只要得到相关报刊的认可,都应该作为教研成果对待。如果一味地按照僵化的所谓论文的套路来约束教师的研究,习惯用一把尺子来衡量教师的论文写作,既不切实际,也只会冲消教师对教学点滴的总结与反思。尤其是教师组织开展的一些针对学生兴趣和特长而进行的一些课外辅导与竞赛活动,更应该大力支持与推助,更不能简单地把这些活动看作是“不务正业”而排斥在教研之外。某种程度上,恰恰是这些活动最能体现学校对新课程理念的贯彻与落实,最能反映一所学校对学生素质的全面培养。  淡漠的研究意识使教研失去了强度  [现象]一项关于教师读书情况的调查表明,相当多的教师一年到头除了一本教科书、一本教学参考书、一本“基础训练”外,几乎很少拥有相关的本学科的其他研究书籍,更别谈其他学科书籍的涉猎了。在一项针对语文老师的“你知道这些报纸和杂志吗”的调查中,相当多的语文老师对国内比较有影响的语文教学研究类的报纸杂志,如《语文报》、《语文建设》、《语文学习》、《语文教学通讯》、《语文教学之友》、《中学语文教学参考》等了解甚少,更勿谈自费订阅了。在一项“请你写出你所知道的中外著名的教育家”的调查中,不少教师把鲁迅当成了教育家。事实上,不少教师仍然习惯于“一支粉笔一本书”的教学形态,对一些现代化的教学手段仍然很陌生。为了提高学生学习成绩,不少教师仍然惯用“题海战术”,依靠加重学生机械训练量的落后方式,来获取学生考试成绩的提高,而很少对自己的教育方法和教学行为进行反思和改进。  [评析]某次,与一位教师朋友聊天,聊到读书,朋友一脸苦相,“哪有时间啊?”这位朋友在一所市级重点中学一直做高三“把关”门将。“成堆的练习册,如山的考卷,都得花大量的时间去批阅啊!”暑假期间,我给小学教师上继续教育课,课下我跟他们聊起了读书,他们大都表露了相同的无奈,“没有时间啊!书太贵了,买不起啊!”  当老师辛苦清贫,这是有目共睹的事,但读书是教师的天职啊。一个只读教科书的教师,是不可能教出境界来的,更不能引领学生走向人生的更高境界。我常常想,一个不读书的教师,将意味着什么?一个连《三国演义》、《水浒传》都没有读过的语文教师,是没有“资格”给学生上《草船借箭》和《武松打虎》的。因为他只见树木,不见森林。他只能就课文上课文。他传授给学生的只是“就事论事”的知识“复制品”。想一想,一个熟读过《三国演义》和《水浒传》的老师,在给学生上课时,他会左右“粘连”,视野开阔,将学生引向广阔的历史风云之中。更为重要的是,他会在课堂上不自觉地沉浸到那种阅读的美妙情境中,那些鲜活的人物,那些奔涌的事件,那些聪明的智慧,都会汇聚在他的课堂上,从他的口中汩汩而出,学生自然会在老师挥洒的语言纵横中,萌生出对读书的倾慕与向往。这才是一个语文教师应该追求的境界,也是使自己少一些“匠气”、多一些研究意识的开始!  《中国教育报》2006年4月4日第7版

要认清形势。目前各高校毕业生正面临人生的一次重大选择,要实现成功就业、质量就业,不但要了解当前高校毕业生就业形势和相关的就业政策,还要了解市场和用人单位的需求,寻找适合自己的就业之路。

  就业是民生之本、安国之策。高校毕业生就业事关人才强国的百年大计,事关改革发展稳定的大局,事关千千万万个家庭的切身利益和幸福平安。日前,国务院下发《通知》,提出要把高校毕业生就业放在就业工作的首位。社会各个方面都要为此共担责任。

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按照人事部公共科目笔试成绩从高到低的顺序,递补不足3倍的复试人选数额。已经进入铁道部第一批确定复试人员,可备选报名调剂职位,并不受调剂数额限制。

“崇文班”开班后,得到了媒体和教育界的广泛关注。建“崇文班”的初衷是什么?“崇文班”的特色在哪儿?“崇文班”将怎样培养创新人才?记者就此采访了南京市第一中学校长尤小平。

近日,国家广电总局传媒机构管理司、网络视听节目管理司副司长任谦在第十五届上海电视节上透露,国家广电总局正在起草一个有关电视购物的管理意见,将对目前荧幕上的电视购物节目进行整顿。笔者以为,那些显性的“电视购物”需要管制,但像这种缺乏规则、广告横行的“大学生选美”,又何尝不是扯着大旗在做“电视直销”?而且这样貌似公允的“电视直销”是一种软广告,有更大的误导的嫌疑。

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进入高三,获悉金娥嵘、金娥岚要单独报考北大后,国科园实验学校师生纷纷为她俩出谋划策,量身订做学习计划,学校还指定6位老师单独为她们上课,使她俩在较短的时间里系统地掌握所考的知识。

 

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