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以往关于阳明学的研究成果,偏重于对王阳明本人及王阳明学说本身的解说,而缺乏对阳明后学各派的系统研究和比较研究。针对学术界研究的需要,这套丛书的设计理念,是以王阳明与阳明学为中心,力图对王阳明的生平事迹及其学术成就作出新的评价;对王阳明后学各派——江右王学、浙中王学、泰州王学、刘宗周与蕺山学派、黄宗羲与浙东学派作出全面系统的研究与梳理;对阳明学与道家道教、阳明学与晚明佛教、阳明学与当代新儒学进行系统化的研究与评述。

在社会对知识需求日益严格的今天,包括高考在内的各种考试与选拔,给较低社会阶层实现向上流动提供了可资利用的机会,甚至几乎成为他们获得教育或自我提升的“独木桥”。保证这座桥梁的畅通,恰是保障社会和谐发展的重要内容。

  最具人文情怀的语文学科,由于教师反复“精”讲,一遍又一遍作业训练,使得语文学习变成了一场苦役,一种生命的浪费。看着学生对语文学习欲说还“愁”,读着六年学习之后依然味同嚼蜡的学生作文,韩兴娥老师开始怀疑与审视“神圣不可侵犯”的教材,难道一册区区几万字的小学语文教材,就要耗去学生半年的学习时间与生命?  韩兴娥和她的学生们的许多神奇之处也许只有身临其境才能最真切地体会得到。2003年,潍坊市教科院教研员薛炳群去听课,不仅学生们课堂上突出的表现让他连连惊呼:“你们都是小天才!”而且听完课还没离开学校,他就接到了一份特殊的“礼物”——50多篇作文。这些在很短的时间里由那些很小的孩子写出来的作文,笔墨飘香,情感四溢,生动形象地记述了他刚刚听的这堂课。作为“课堂上的重要人物”,他也被进行了细致描绘。“天才,天才,真是天才!”薛老师连声感叹。  被薛老师称作“天才”的这些孩子们并非真的是一般意义上的天才,这些孩子所在的班也不是什么特设的“天才班”,他们只是潍坊市青年路小学一个普通班级里的学生。只不过与别的班级不同,他们的语文老师是韩兴娥,而且很重要的是他们参加了韩兴娥这位“特殊老师”的“重组教材、大量阅读”语文教改实验。  一本现行教材教授一个学期,这是全国绝大多数学校撼之不动的定律,可是在这个教改实验中,韩老师只用两个星期就将一册语文教材教完了,而且不再布置任何与课文相关的作业,剩下的课堂时间她只是带领他们一起到处搜罗图书,不停地“读、读、读”。  教改实验的效果如何呢?有人给韩兴娥班上的学生总结了两条:不怕考;读书很快乐,没有负担。  教材嚼烂,心情嚼“黑”  韩兴娥在开展教改实验之前,已经教了十几年的语文课,几乎天天被一种难以名状的苦恼纠缠着。  她的这种苦恼主要来自于教材,即我们所说的语文课本。  她当年上学时每当领到新语文课本简直是如获至宝,往往等不到第二天就已浏览完毕。文质兼美的语文课本原本是最能吸引她的一本书,可很早就会被她恨恨地扔进垃圾箱。老师一支粉笔一张嘴,一篇课文讲到黑。最让人头疼的是,学生费九牛二虎之力,把老师写在黑板上的主题思想,不但一字不差地照抄下来,而且要一遍一遍地读,一遍一遍地背。尤其是到了期中、期末考试前,自己喜爱的课外书只好束之高阁,手里捧着那些已经背了几十遍的课文,尽管味同嚼蜡,但还必须得嚼了又嚼,那种让人厌烦透顶的感觉不知体验了多少回。  当了老师后,她这种对“课本”的厌恶之情不仅没有改观,而且还愈加深切了。每次考试前的一段时间根本无法让心情安静下来,拿着课本翻看了一遍又一遍,反复揣测考试内容。有一次,她煞费苦心地找出一个段落,让学生们分段、记段意。等拿到试卷一看,果然是这一段,喜不自禁。谁能料到,她与学生分析时划分三段,而标准答案却是两段,大部分学生的答案自然与标准答案不同,结果可想而知。当时,她真是感觉到这语文课没法教了,怨天尤人,更恨那语文课本:学了多少遍考了多少次的课本啊,到底应该怎么教怎么学?  更不能让韩兴娥接受的是一本教材讲到黑的效果。一般情况下,小学高年级的课本每册一类字不过100多个,二类字的数量也明显低于中年级。但是,尽管每个学期都要复习十几遍,临到考试时,诸如“给二类字注音”这样的题目,照样有相当多的学生出错。  她还常常为四五年级的学生竟不能流利地朗读课文而生气,但更为了批改学生的作文而苦恼。到处错字连篇,添字漏字,读老半天也不知所云。提起笔来,耐着性子一句一句往下顺,十几分钟批改不出一篇,那滋味就如同喝中药,不得已忍受着,一口一口慢慢喝,苦不堪言。  最具人文情怀的语文学科,由于教师反复“精”讲,一遍又一遍作业训练,使得语文学习变成了一场苦役,一种生命的浪费。看着学生对语文学习欲说还“愁”,读着六年学习之后依然味同嚼蜡的学生作文,韩兴娥老师开始怀疑与审视“神圣不可侵犯”的教材,难道一册区区几万字的小学语文教材,就要耗去学生半年的学习时间与生命?难道灿若群星的世界文化,就不能在课堂上让求知若渴的孩子一睹为快?难道学生反复做的那些低级的苦不堪言的作业,能比让他们在最富记忆力的时候背诵一些经典诗句更有价值?

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美元、欧元、英镑、日元汇率持续走低,同样带来留学成本的降低。“现在小孩出国读书能节省四分之一的费用,像澳大利亚甚至省三分之一,应该是蛮划算的时候。”王颖的女儿目前正在考虑出国,王颖告诉记者,国外货币的贬值,直接带动了学生及家长的留学热情。

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而多位证券业内人士也表示,从事证券投资需要较高的综合素质,这不是只学了四年证券投资专业的大学生就能具备的,“刚毕业的大学生并不‘实用’。”“证券市场缺的不是普通的学了四年后毕业的大学生,更需要有较高综合素质的人才。”“一窝蜂地报考,只会给未来的就业制造障碍。”

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2010年的考试大纲和今年的真题中都将十七大报告精神、新中国成立60周年、建设创新型国家和和谐社会等作为考察重点。如:第35题考查了新中国成立60周年,第38题考察了中国制造等。

依据这一政策,在农村义务教育阶段,学校可以聘用特设岗位教师,聘期为3年,聘期内计算工龄和执行国家统一的工资制度和标准。任职期满1年后,可按有关政策规定申报评审职称。符合相应条件的特设岗位教师,可按规定推荐免试攻读教育硕士学位。同时,特设岗位教师服务期满后,经考核合格,且本人愿意留在当地继续从事教育教学工作的,可在编制内正式聘用并纳入机构编制实名制管理范围,与本地区教师享受同等待遇,工资纳入当地财政统发范围。

中国传统文化需要继承,而且迫在眉睫。2008年,因为要不要恢复繁体字或繁体字列入文化课,一时成为舆论沸点。虽然最后不了了之,但公众对汲取传统文化营养的渴望一直都没有消失,希望教育的发展在适应现代社会发展要求的同时,不能丢弃了传统文化的精华元素。因此,以一种正确的态度对待传统文化,并在此基础上发扬光大,不仅有益于自身的成才,还有益于全社会对传统文化的传承。

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她,就是在教育的田野里耕耘了整整60年的上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师于漪。在于漪心目中,教师要用出世的精神做入世的事业,淡泊名利,勤勤恳恳,一步一个脚印攀登。她就这样努力攀登着,走到峰顶时,自己化作了山峰。于漪说过三句话,平白朴实却又内涵丰厚,道出了一位师者的坚守与追求。

如何以改革创新精神加强党的建设、为深入贯彻落实科学发展观提供坚强保证?胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话中,提出了四个方面的明确要求:进一步加强思想理论建设,不断提高全党学习和运用科学发展观水平;进一步加强领导班子和干部队伍建设,不断提高各级领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐能力;进一步加强党的基层组织建设,努力把基层党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强战斗堡垒;进一步加强党的作风建设,努力营造深入贯彻落实科学发展观的风清气正环境。

  中新网12月5日电据香港中通社报道,香港树仁大学3日举行第三十六届毕业典礼,知名报人、武侠小说家金庸(查良镛)和香港特区政府原律政司司长梁爱诗获颂荣誉博士学位。

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9日晚的28名学生中有10人曾经打过高尔夫。4年球龄的王晨龙和3年球龄的邓月皓一交流,才发现两人由同一个教练启蒙,有种相见恨晚的感觉:“在学校里打足球有伙伴交流,打高尔夫就少了。”

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