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记者发现,包括音乐等级证书在内的一些证书,已经不再受到中学的青睐。“目前音乐等级证书认证市场很混乱,不同的认证机构考级的标准也不一样。”中央音乐学院的胡炳余教授说,“有的学生的演奏水平,在一个认证机构可能达到9级,但到了另外一个认证机构也就是5级水平,所以学校招录特长生只以现场演奏为准。”目前,北京市仅音乐认证机构就有四家,分别为中央音乐学院、中国音乐学院、中国音乐家协会、管乐协会。

  这本书不算是一本真正的回忆录,它锁定在一段特定的时代之间——它不是已经半截身子入土的人在叙述自己从摇篮到坟墓的过程,而只像是我手上有一副纸牌,我把纸牌在桌上一字排开,我随便看到了哪一张就从哪一张着手,一直跟下去。  在《阿甘正传》这部经典的传世之作中,有很多值得我们回味的片断和瞬间。如果有心人留意过它的背景音乐,会发现一首叫做《Blowinginthewind》的歌曲,在影片之中反复吟唱,贯穿了整部电影的始末,为影片的上世纪60年代主题增色不少。而这首歌曲的作者就是美国著名民谣摇滚歌手——鲍勃迪伦。  鲍勃迪伦生于1941年春天,那时第二次世界大战正在欧洲打得如火如荼,美国也快要参战。整个世界被希特勒的坦克和炮弹蹂躏得四分五裂,混乱的表情像拳头一样打在每个新出生的人的脸上。鲍勃迪伦就是出生在这样一个时代。动荡的人类世界深深影响了这个天才音乐少年的一生。最近,马丁斯克塞斯的音乐录影带《NoDirectionHomeBobDylan》(《没有方向的家——鲍勃迪伦》)获得了第四十六届格莱美音乐大奖最佳长篇音乐录影带奖,它将鲍勃迪伦的音乐生命用镜头一一记录了下来。  鲍勃迪伦活跃在上世纪60年代的美国歌坛。《Blowinginthewind》——一首反越战反种族歧视的歌曲,成为了那个时代的圣经,也变成了那个时代的一个符号和象征。鲍勃迪伦的抗议歌曲对当时青年人的心灵有着巨大的震憾,它促使60年代美国青年的大觉醒。那是一个混乱又让人深思的时代。青年人手持球棒和啤酒瓶,破坏着周围貌似和谐的社会秩序。在父母的眼中,他们是跨掉的一代。然而60年代的青年却觉得,父母无私的爱已经让他们无处躲藏,甚至呼吸急促。他们不得不大声自问:怎样才是一个真实独立的我?于是他们开着破破烂烂的敞蓬汽车冲上美国繁华的大街,把录音机扛在自己的肩上,把音量调到最大,成群结队,到处野营,享尽最狂热的爱情,毫不心疼地挥霍着自己美好的青春。鲍勃变成了他们的一面文化旗帜,鲍勃的歌则成为他们赖以生存的重要精神食粮。  鲍勃迪伦的回忆录《像一块滚石》原名为《Chronicles》,可译为《编年史》,在本书中,他用自己精湛的笔触,回忆自己不平凡的一生,从而揭开了这位在当时万人景仰的文化偶像的神秘面纱,在走进读者的同时,也为读者开辟了一条理解作者思想和艺术的通道。著名音乐杂志《滚石》曾经这样评价:“本书记录的不仅是作者发明创造和灵感迸发的辉煌时刻,还有那些意气消沉的时刻,曾经想退却,不想努力乃至失败,但它们如何仍有可取之处。鲍勃迪伦对此毫不讳言,没有人期待他会如此开诚布公。他袒露这些瞬间,正视它们,把握它们,然后超越它们。这是了不起的成就,像亨利米勒最隐私的作品一样,这也是一部开创时代——书中所描述的时代——的作品,揭示人类精神的种种可能。它们并不都是轻而易举的可能。终究,它只是生命,从来没有像这样被书写过的生命。”  在谈及该书的语言风格时,《华盛顿邮报》曾经这样写道:“原来鲍勃正在追忆过去,想像当年人们的面貌、穿着和谈吐的时候竟然有普鲁斯特式的风采”。他们从而给这位天才摇滚歌手冠以了“意识流大师”的美名。鲍勃迪伦在接受美国《新闻周刊》的采访时说:“这本书不算是一本真正的回忆录,它锁定在一段特定的时代之间——它不是已经半截身子入土的人在叙述自己从摇篮到坟墓的过程,而只像是我手上有一副纸牌,我把纸牌在桌上一字排开,我随便看到了哪一张就从哪一张着手,一直跟下去。我很清楚,这些纸牌互相之间基本没什么联系。”从而澄清了他“意识流”大师的本质。或许在某种程度上也给予了这个特殊的文学理论术语以巧妙的嘲讽。  无论在什么样的社会意识形态下,主流文化往往会受到一部分精英知识分子的排斥,鲍勃就是其中的一人。鲍勃觉得主流文化只是个骗人的把戏,就像窗外那坚固的冰霜,你不得不穿着笨重的鞋子走在上面。然而不幸的是,鲍勃却成为当时了大众文化偶像,成为了主流文化的代言人。对此鲍勃有其自己的答案:“我不是什么代言人,我只是月光下裸体的舞者。”柏拉图认为现实世界跟理念世界隔了三层,而鲍勃将这个现实世界的外壳一层层地剥去,民谣就是他手中的利器。  《像一块滚石》(第一卷),鲍勃迪伦著,江苏人民出版社2006年1月版  《中国教育报》2006年3月13日第11版

据悉,二中首批Alevel班预计招收50名学生,预计下学期人数还可能增加。在实验中学,当年在全市高中学校率先引入的国际文凭大学预科课程(IB)招收的60名学生,今年迎来了第一届毕业生,他们中的不少人已被全球最好的大学相中:甄真,被英国帝国理工大学等5所名校录取;曹馨莹,被加拿大多伦多大学等5所名校录取;洪博强,被英国曼彻斯特大学等7所名校录取……此外,天津一中、新华中学、“小外”等重点学校也年年为国外名校输送优秀高中毕业生。

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22日下午,湖南大学宣传部负责人黄老师介绍,“我们学校当然也有教职工递交了相关材料”,但不清楚今年湖南大学录取此类考生的具体数目。

同志们:  今天,我们在人民大会堂隆重举行2005年度长江学者特聘教授、讲座教授受聘仪式暨长江学者成就奖颁奖典礼。今天,陈至立国务委员亲自出席受聘仪式和颁奖典礼,充分体现了党中央、国务院对“长江学者奖励计划”的高度重视和对高校高层次人才的亲切关怀。长江学者代表陈玡仰教授、李宁教授、饶子和教授,大学校长代表黄伯云院士作了发言,讲得都很好。在此,我谨代表教育部向新受聘的长江学者特聘教授、讲座教授和长江学者成就奖获得者表示热烈的祝贺!向一直关心、支持教育事业的有关部门、香港著名爱国实业家李嘉诚先生以及社会各界表示衷心的感谢!  1998年,在时任教育部部长陈至立同志的亲自主持下,教育部与香港李嘉诚基金会共同实施了“长江学者奖励计划”。八年来,在党和国家领导人的高度重视和关心下,在中央有关部门的大力支持下,经过高等学校和社会各界的共同努力,“长江学者奖励计划”已经成为知名的人才计划品牌。先后已有88所高校聘任了727位长江学者,6位学者荣获长江学者成就奖,今天又有191位长江学者受聘上岗,来自内地、香港高校和中国科学院研究机构的4位学者荣获长江学者成就奖。“长江学者奖励计划”不仅使一批优秀的中青年学科带头人脱颖而出,而且激励他们在人才培养和科学研究中发挥了非常重要的作用,取得了一系列重要成果,带动一批重点学科进入或保持世界先进水平。到2005年,共有24位长江学者当选为两院院士,有46位长江学者担任“973”计划首席科学家,有87项由长江学者主持或作为主要完成人参加的科研成果获得国家三大科技奖励,一些长江学者在国际顶尖学术期刊上发表了研究论文,在国家重大科技攻关、解决重大关键技术问题和重要理论创新方面取得了突破。  一年前,也是在人民大会堂,陈至立国务委员出席了2004年度长江学者受聘仪式并作了重要讲话,她对“长江学者奖励计划”给予了高度评价,对加强高等学校高层次人才队伍建设作了重要指示。一年来,教育部认真学习贯彻中央关于人才工作的决定和至立同志的讲话精神,积极采取措施,大力加强高校高层次人才队伍建设。下面,我就在新的形势下进一步加强高等学校高层次人才队伍建设谈三点意见。  一、自主创新,关键在人才  2003年底,党中央、国务院召开了建国以来第一次全国人才工作会议,制定和下发了关于进一步加强人才工作的决定,对实施人才强国战略、建设宏大的高素质人才队伍进行了全面部署。人才培养,基础在教育。高等学校必须大力推进人才强校战略,努力肩负起培养数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的历史使命。不久前,党中央、国务院召开了全国科学技术大会,作出了建设创新型国家的重大战略决策,部署了《国家中长期科学和技术发展规划纲要》。胡锦涛总书记在全国科技大会上指出:“科技创新,关键在人才。杰出科学家和科学技术人才群体,是国家科技事业发展的决定性因素。”这不仅对推进我国科技事业发展乃至整个社会主义现代化建设具有里程碑的意义,而且对我国高等教育的改革与发展将产生重大的推动作用。高等教育是科技进步和人才培养的结合点,高等学校是创新人才培养的重要基地和高层次人才集聚的战略高地。高校教师队伍特别是高层次人才队伍是国家高层次人才队伍的重要组成部分,不仅决定着高水平大学的建设水平和高等学校的人才培养质量,而且也是国家基础研究和高技术领域原始创新的一支主力军,是解决国民经济重大问题、实现技术转移和成果转化的一支生力军。据统计,“十五”期间高校获国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖的比例分别占到全国的59、65和54,一批高校教师作出了突出贡献。实践证明,加强高校高层次人才队伍建设,对于深入实施科教兴国和人才强国战略,提高我国自主创新能力,建设创新型国家具有重大而深远的战略意义;高校要为建设创新型国家作出更大贡献,关键在于建设好一支富有创新能力的高层次人才队伍。  改革开放以来,特别是上个世纪九十年代后期以来,我国的高等教育进入了历史上最快最好的发展时期,实现了举世瞩目的历史性跨越,高校教师队伍建设也取得了突破性进展。在“985工程”和“211工程”的支持下,在以“长江学者奖励计划”为核心的高层次创造性人才计划的带动下,各地和高等学校大力推进人才强校战略,高校高层次人才队伍建设取得了显著成绩。但是,我们也必须清醒认识到,高校高层次人才队伍建设还有待进一步加强,特别是优秀拔尖人才和高水平创新团队数量偏少,世界一流人才缺乏,在国际学术领域的影响力和竞争力亟待增强,促进优秀人才脱颖而出和充分发挥作用的制度环境还有待进一步改善。因此,我们要进一步提高认识,统一思想,按照树立和落实科学发展观的要求,增强大局意识、机遇意识和危机意识,切实把高校高层次人才队伍建设作为一项重大基础性工程,下更大气力抓紧抓好。  二、紧紧围绕提高自主创新能力,大力加强高校高层次人才队伍建设  未来15年,是我国建设创新型国家、实现全面建设小康社会目标,加快推进社会主义现代化进程的重要时期,中国特色社会主义建设的伟大实践为高等学校的发展提供了最好的条件、最大的机遇、最强的动力。我们的优势是中国经济社会快速发展的良好环境,我们的背景是中华民族伟大复兴的历史进程。伟大的时代呼唤人才,伟大的时代造就人才。《国家中长期科学和技术发展规划纲要》明确提出要加快建设一支学风优良、富有创新精神和国际竞争力的高校教师队伍,我们要深刻领会,认真贯彻落实,紧紧围绕提高自主创新能力,大力加强高校高层次人才队伍建设。今后一个时期,要重点抓好以下三项工作:  一要在建设创新型国家的伟大实践中培养和造就高层次人才。发展孕育人才,人才支撑发展。要坚持人才队伍建设与科技创新和经济发展,与文化繁荣和社会进步相结合,促使人才投身于现代化建设的火热实践,服务于人民,奉献于祖国,在事业的发展中锻炼成长。“艰难困苦,玉汝于成”,要引导人才经风雨,见世面,在大风大浪中锻炼,在艰苦奋斗的磨砺中成为栋梁之材。要进一步构建促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系,大力实施高层次创造性人才计划,努力吸引和培养一批具有世界一流水平的学术大师和学科带头人,一大批具有创新能力和发展潜力的中青年学术带头人和学术骨干,重点支持一批高水平的创新团队和学术群体,带动人才队伍整体素质的提高。要以高层次人才和紧缺人才为重点,大力吸引海外优秀留学人才回国工作或以多种形式为国服务。要充分利用海内外优质教育资源,采取多种方式大规模培训中青年骨干教师,特别是要加大出国留学工作力度,选派更多的优秀研究生和中青年骨干教师到海外一流学科专业,师从一流导师学习深造,促进他们掌握国际学术前沿动态,不断提高自主创新能力。要支持高校教师参加国际重大科学研究计划和高水平国际学术会议,竞争国际权威学术组织领导职务,担任国际重要学术期刊编委,加快提升高校优秀人才在国际学术领域的影响力和竞争力。要充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用,进一步加强高校创新平台和重点研究基地建设,努力形成科学研究与高等教育紧密结合的知识创新体系,为人才成长和发挥作用创造良好的条件。  二要推进制度创新,进一步构建有利于创新人才培养和高层次人才集聚的制度环境。要从改革基层学术组织结构入手,打破原有学科组织结构和科研组织模式,建立有利于学科交叉、融合和汇聚的科研体制,形成有利于增强自主创新能力和提高创新人才培养质量的基层学术组织结构,促进创新团队建设。要改革研究生培养机制,实行科研主导的导师负责制,建立与研究工作紧密挂钩的研究生资助制度,提高研究生的创新能力和培养质量。要进一步加大高校人事分配制度的改革力度,大力推行教师岗位分类管理和公开招聘制度,深入推进教师聘任制改革,积极完善教师评价机制,强化海内外同行专家在学术评价中的重要作用;进一步强化竞争激励机制,深化分配制度改革,逐步建立以岗位绩效工资制为主的高校薪酬制度,加大对优秀拔尖人才的分配倾斜力度;努力建立适应社会主义市场经济体制要求、符合高等教育规律和教师职业特点的现代大学人事制度,形成人才辈出、人尽其才的良好制度环境。  三要加强大学创新文化建设,努力构建有利于创新人才健康成长和充分发挥作用的文化氛围。创新体现着先进生产力的发展方向,创新文化是一种先进文化,是一种发展文化。高等学校是传播先进文化和知识创新的重要基地,要大力培育和弘扬创新精神,把提高科学素质、树立科学精神、培养科学道德作为创新文化建设的重要内容,继承和发扬革故鼎新、敢为人先的精神,提倡理性怀疑和批判,努力营造追求真理、献身科学、鼓励创新、宽容失败的文化氛围。要进一步加强学术道德建设,倡导潜心研究、严谨治学,坚决克服和摈弃学术浮躁。要积极探索完善学术自律与学术监督相结合、学术自由与学术责任相结合的有效机制,努力营造民主、宽松、开放、和谐的良好学术环境。  三、切实推进人才强校战略,进一步开创高校高层次人才队伍建设新局面  为贯彻落实全国人才工作会议精神,大力推进人才强国战略,教育部研究提出了实施人才强校战略的工作思路,通过统筹规划,整合资源,启动实施了高层次创造性人才计划。我们将进一步加大实施工作力度,大力推进高层次人才队伍建设。高等学校要进一步解放思想、提高认识,以科学发展观为指导,牢固树立人才资源是第一资源的观念,深刻认识“根本的竞争是人才的竞争”的道理,真正做到尊重人才、关心人才、爱护人才,以超常规的热情、超常规的努力、超常规的举措,切实加强高校高层次人才队伍建设。要把人才工作作为“一把手工程”摆在更加突出的位置,与学校各个方面的工作紧密结合起来,特别是要与学校的发展战略规划、学科建设与队伍建设规划、校园建设规划紧密结合起来,切实做到谋划发展时考虑人才保证,制定规划时考虑人才需求,研究政策时考虑人才导向,部署工作时考虑人才措施。要加大投入力度,统筹配置各类资源,进一步加大学校发展性投入中用于人才队伍建设的比例,在重大建设项目经费中划出一定份额用于高层次人才队伍建设,同时广开经费渠道,建立多元化的人才工作投入机制。  长江学者是高校高层次人才队伍的重要组成部分,肩负着培养创新人才、提高自主创新能力的重要责任。刚才长江学者代表发出了“严谨治学立身、自主创新报国”的倡议,我们感受到长江学者们强烈的爱国热忱、赤诚的报国之志和高昂的创新激情,我很受感动,也非常赞成。希望大家按照胡锦涛总书记在全国科技大会上提出的要求,继续发扬心系祖国、自觉奉献的爱国精神,求真务实、勇于创新的科学精神,不畏艰险、勇攀高峰的探索精神,团结协作、淡泊名利的团队精神,在建设创新型国家的伟大实践中,做自主创新的先锋、拼搏奉献的榜样、教书育人的楷模,努力创造出无愧于时代和人民的业绩。  同志们,建设创新型国家是时代赋予我们的光荣使命。让我们在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,加快建设高校高层次人才队伍,为建设创新型国家,实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗!  《中国教育报》2006年4月13日第1版

本报讯(实习记者 龙超凡)《福建省教育厅学校安全工作实施细则》日前出台,明确提出要严格实行学校安全工作“一票否决制”,凡安全条件不合格的学校,将暂停或减少下达招生计划。

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东兰县是广西旱情最为严峻的地区之一,自去年8月以来,境内基本没有下过雨,许多居住在大石山区,依靠水柜、水池收集雨水生活的群众连日常饮水都变得困难起来。面对这一情况,当地党委政府马上实行领导干部包屯包户责任制,分区分片设立了385个临时供水点。每天安排县乡工作队送水到乡,以保证缺水地区群众的生活用水供应。

笔者认为,反就业歧视是促进就业、发展和谐劳动关系的重要方面,就业促进法草案对反就业歧视点到为止的规定,将严重影响该法的实际作用,影响立法目的的真正实现。

以该校文学院为例,学院在汉语言文学省级品牌专业项目课堂实验教学改革的基础上,成立了“学生综合素质课外实训导师团”,并在团内分设“报考研究生、公务员、选调生指导组”,“科研创作指导组”,“体育活动指导组”等8个专门小组,实现了由专门教师针对学生进行全方位分类指导的局面。

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当下,教育部门的集权“大包干”陷入了不可自拔的困境。“不管就乱,越管越多”的循环已经形成,教育部门发文五花八门,管得过宽,甚至与现行法律都产生了抵触,出现了学者所称的“教育部的法盲行为”,如限制学生结婚、租房甚至买电脑。

本报讯(记者孙军)近两年,高校火灾频繁发生。伴随新学期来临,记者近日在青岛农业大学了解到,为切实保障师生人身及财物安全,避免类似事件发生,在深入调研的基础上,该校公布了详细的学生宿舍用电、防火安全须知。

学校表示:对相关学生的处理意见仅为班主任老师的个人意见。对学生的违纪处理学校有严格的规定程序,这件事情学校至今未对相关学生作出处理决定。

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不少家长在考前特意为孩子定制了少油腻、补脑力的“高考食谱”;在考点附近的星级宾馆预订了房间供考生休息;甚至有家长害怕考场附近树上的知了叫声影响孩子英语听力考试,带着工具去捕捉。

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