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到今天,除按学科出版的分册外,《辞海》合订本已累计发行600万套,平均几十户人家就拥有一套。一部《辞海》,寄托着几代人文化救国、文化兴国的理想,启迪人们从一字一词开始认知世界,回望历史坐标,前瞻时代路向,丰富了几代中国人的精神世界。

五是安全工作抓得细。各校认真开展安全隐患的排查和整改,扎实开展“安全教育周”活动,通过升旗仪式、班队会、黑板报等多种形式,对学生进行安全教育,进一步增强了广大师生的自救、自护能力。

胡锦涛就加强党的基层组织建设提出4点要求。一是要进一步健全党的基层组织体系,全面推进各领域党的基层组织建设,形成科学严密的组织架构,实现党组织和党的工作全社会覆盖,把人民群众紧密团结在党组织周围。二是要进一步推动基层党建工作创新,找准基层党建工作与中心任务的结合点,创新党的基层组织发挥作用的途径和方式,积极探索扩大党内基层民主的多种实现形式,不断增强基层党组织服务大局、推动科学发展、维护社会和谐稳定的能力。三是要进一步增强基层党员干部队伍活力,建立健全教育、管理、服务党员长效机制,形成新形势下党员经常受教育、永葆先进性的长效机制。四是要进一步构建城乡统筹的基层党建新格局,推进城乡基层党建工作双向开放、资源共享、优势互补、相互促进,发挥城市基层党建带动优势,加强对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区基层党建工作的支持,推动城乡、区域基层党建工作协调发展。

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本报讯(记者宋全政通讯员王万刚张同波)对山东省潍坊市临朐县冶源镇白塔小学的孤儿张冠华来说,刚刚过去的这个冬天是最温暖的。因为他迎来了自己生命中的第二个母亲——“教师妈妈”刘金环,还穿上了“妈妈”亲手为他缝制的棉衣。

当然,我们这样说,不是要抹杀差异,而是强调应该正确分析产生差异的根本原因。每一个人都有发展的可能性,但不等于每一个人都有同样的现实发展水平。我们要将坚持“不让一个学生掉队”和提倡“不用一把尺子来衡量”统一起来。为此,教学应着眼于促进全体学生的共同发展,将每个人的潜能释放出来。同时,努力拓展课程灵活性、减少学习障碍、增加学习机会和加大教学支持力度,为实现差异发展铺平道路。(作者为浙江大学教育学院教授,浙江省人民政府教育督学)

贵州民族学院各院系师生代表穿上本民族的节日盛装,举行了隆重的迎国庆升旗仪式。学校党委副书记刘雷带领在场师生齐声高呼“祖国万岁”、“人民万岁”,表达心中对祖国的无限热爱。

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尽管在借阅过程中有个别学生不遵守纪律,偶尔发生学生将图书带出室外的现象,加之自己平时的教学工作也很忙,还在具体管理中遇到一些困难,但我仍然坚持抽空向学生开放图书室。正是“无名”同学的行为坚定了我做好这项兼职工作的信念,况且大多学生是本着“拓展新视野”的目的来读课外书的,故意来捣乱的学生毕竟是极少数。记起自己在读中学时那股嗜书如命的狂热与贪婪。现在每每翻检旧物时,看着那些曾经用节衣缩食省下的生活费买来的《作文》、《星星》、《语文报》无不使我体惜娃娃们读书的渴望。也正是这些课外书籍使我与文学结下不解之缘,这份感情我曾把它写进了拙作《读书的尴尬》一文。

其实这道看似艰难的题目只要多绕个弯想想就可以轻松解答,用不着多高深的公式或定理。因为题目问的是“最多可以得多少分”,只要证明“为何不能得18分”也就间接得出了“最多可得17分”的答案,而题目关键就在于如何以严密的逻辑来推理论证,这也正是考官出题的目的所在。

[杨贵仁]:全国中小学生系列广播体操以教育学、心理学、生理学、社会学、运动生物力学等理论为创作的基础,它的动作的设计注重适应不同年龄段中小学生身体发育和心理发展的规律,注重学生承受运动负荷的规律,符合有氧代谢的特点。动作以单人为主,路线变化较多,节奏明快,舒展大方。实践证明,全国中小学生系列广播体操的推广实行,不仅有利于促进广大青少年学生积极参加体育锻炼的习惯和意识的养成,[15:10]

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记得上中学时课本上有李白的一首《梦游天姥吟留别》,在语文老师讲评指点下高声朗读,简直让人血脉贲张。这不仅是因为其富有瑰丽的想象打动我的诗情更因其卓尔不群的个性激荡人心。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,特别是这句诗引发了我对李白的景仰。我把它题写在课本和日记本的扉页上。因为这句诗的吸引,我常到书店里去找寻关于李白的所有书籍,并最终在节衣缩食半年后在新华书店里购得一本《分类补注李太白诗》。

通知要求,从2009年春季开学后,将全部取消农村义务教育中小学寄宿学生的住宿费,各地要采取切实、有效措施,确保取消住宿费工作顺利进行。此前,福建省已要求农村义务教育阶段学校免除学杂费并免费提供国家课程和地方课程的教科书。

2000年4月,小茹升入三年级,和赤树分到了一个班,赤树对小茹的歧视更加升级。他经常对小茹说:“你这个中国人。”“你是混血儿,这可不行。”“你这家伙的衣服像中国服装。”

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  经调查,记者发现,这并不是单一事件,很多小学校园正被“侵占”。究其原因是近些年农村小学由村办改为公办,管理体制改革后,农村小学的土地归属如何确权?谁来为农村小学撑腰成为值得关注的问题。

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