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编者按:中等师范教育的萎缩乃至消亡,早已成为难以扭转的趋势。国家提出三级师范向两级师范过渡,其出发点是要提升中小学师资的学历层次。这个方向无疑是对的,也符合教育发展的规律,但是,这是一个渐进的目标,还是要一夜完成的目标,对于尚处社会主义初级阶段的中国,是需要谨慎行事的。

“我是盲人,但我可以做很多事情。”同样地苏珊希望来到培训中心的孩子们也能做到这一点。她反复向孩子们灌输一种理念:“任何人都有自身的局限性失明并非不可逾越的障碍。”苏珊让孩子们坦然地接受失明的现实,并大胆地说出:“我是盲人。”现在,盲童学校的孩子们越来越自信面对非议时常常会一笑置之。他们说:“我可以在黑暗里读书,你能吗?”

  育人是高等学校的根本任务,本科教育在其中具有不可替代的基础作用和中心地位。大学的本科教育要牢牢把握以人为本,以此构建新型的本科教育教学体系,促进学生的全面发展和综合素质提高,为建设创新型国家培养可靠的接班人。  本科教育的目标应该指向人的全面发展。大学本科教育以专业为导向,还是以人的全面发展为导向;培养螺丝钉式的人才,还是培养不受过多框框约束的创新性人才?这是摆在我们面前的一个尖锐选择。  专业教育是人才成长重要的门户和桥梁,它是必要的,但不是唯一的,更不是高等教育的本质和核心。哈佛、牛津等世界一流大学教育的一个共同特征在于他们的理念和目标,即学生的培养要有专业,但不以专业为本,而是以人的全面发展为本。以人为本,不仅是世界一流大学教育的共同趋势,也是近年来我国狠抓素质教育和思想道德教育的目的所在。  以人为本的教育,要求知识能力素质全面提高。传统的教育模式,偏重对学生的知识传授,今天已经无法适应社会经济发展的新要求。以人为本的教育应该强调学生知识、能力和素质(K、A、Q)的全面提高。在知识方面,我们希望学生既要广,又要深,而且要有创新;在能力方面,我们希望学生要有很好的表达能力、交往能力以及组织能力;在素质方面,我们希望学生有伟大的人格和良好的道德修养。同时,我们还希望学生能把三者结合在一起,从而具备一个未来领导者所应有的优秀品质。  以人为本的本科教育,要把握大学学习的本质特性。根据大学的学习特性,我们强调在本科教育教学中要把握四个方向,一是自主化学习,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生善于把握方向和主动获取知识的动力与能力;二是高效化学习,提高课程的广度、深度、前沿性和吸引力,使学生学得更快、更广、更新;三是研究化学习,引入研究生教学的模式,提倡探究式学习,培养学生的创新意识与创新能力;四是国际化学习,让学生在国际化的教学环境中接触多元文化,开拓国际视野。  以人为本的本科教育,应把握人在不同成长阶段的学习特点。大学教育不是中学教育的简单延伸,而是一种从青少年教育向成年人教育的跨越。现在的中学教育文理分科,且应试目的性太强,不利于学生综合素质的全面提高。从中学到大学,教和学都应该有质的飞跃。  近年来,浙江大学确立了“具有国际视野的未来领导者”这一人才培养新目标,并以此为基础开展本科教育教学改革。如因材施教地培养人才;宽、专、交的学习进程;推进学分制,激发学习主动性;推行四学期制,提高学习效率;推行四学期制,提高学习效率;提倡多元文化学习,培养国际竞争力;提供多维学习途径,增强综合素质等。  总之,以人为本的教育改革目标,就是要在教育教学的各个环节上努力创造条件,为学生全面发展提供广阔的、多样的窗口和桥梁,帮助学生通过各种途径成才。  《中国教育报》2006年6月2日第3版

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来自英国的伍善雄介绍,“大部分的社区华人中文学校都是义务性质,也是当地华侨聚会联络的所在。很多新移民的孩子也是从这里得到最好的中文教育。”

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英国作家和阅读专家艾登钱伯斯在他的《阅读环境——大人如何帮助孩子享受图书》一书中强调,如果能有一位值得信赖的、很有经验的成年阅读者帮助和示范,阅读学习者遇到的所有障碍都可以被克服。这个要素被置于钱伯斯阅读循环圈的中心。教师在推进书香校园创建活动中承担着最重要的角色,所有教师都是校园的第一阅读环境,是阅读的示范者,更是阅读的专业指导者,从选书、朗读、默读、理解、概括、判断、创意、提问、讨论等各个方面为孩子们作专业化的指导。

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随后,记者来到秣陵派出所,保安师傅说,学校领导、老师和民警一道去走访目击学生了。记者请保安师傅通报派出所领导一下,接着,一位副所长来到门口说,这个事情“新闻扎口”,而且还在侦察中,不便多说,请记者回避。昨晚10点,记者从秣陵街道一工作人员处获悉,行凶的同学姓李,当时和蔡某在车棚处发生纠纷,冲突中,李某用水果刀将蔡某刺伤,其他同学立刻将情况向班主任报告,学校老师随即将受伤同学送至附近的医院抢救。目前,当地政府正对家属做安抚工作。(任国勇陈珊珊)

如今,终身教育、终身学习已深入人心,成为世界各国普遍认可的教育理念。招生考试事业应当适应这一时代趋势,打破束缚教育改革和发展的桎梏,以培养、造就数以亿计的高素质劳动者为目标,优化社会考试项目开发和自学考试专业设置,为社会提供高质量的终身学习服务产品;积极推进高等教育自学考试立法和综合改革试验区建设,改革完善高等教育自学考试制度,规范社会助学活动,探索学业综合评价方式,构建终身学习支持体系;积极推进基础教育阶段学业质量监测与评价工作,为提升教育教学质量提供系统的分析报告,为政府出台教育发展政策提供决策依据。

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跟小升初报名咨询会同时进行的还有行知中学高中部广电传媒特色班的招生报名。一位孩子在共青团路中学上初三的张女士向记者介绍:“孩子从小就想上电视,更是立志当一名主持人,中考政策出台后,孩子就一直想报考行知中学。没办法,今天只好过来帮她报名了。”

[张彦]各位媒体朋友,大家好!很高兴在此代表北京大学向大家简要介绍我校的奥运志愿者工作。我将从三个方面予以介绍:

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