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我校本着德智体全面衡量、确保质量、择优录取的原则,进行硕士生的录取工作。录取时将综合考虑考生的初试成绩和复试成绩,具体办法于录取前通过我校研究生招生网公布。

要让素质教育真正推行起来,最为关键的还是发挥升学指挥棒作用。为此,山东将对中考和高考进行改革。关于中考,从2008年秋季开学起,初一学生实行学业考试,2010年启动全新的高中招生制度,即:以初中学业考试取代升学考试;以综合素质评价为依据录取新生取代单纯以中考成绩为依据录取新生;将普通高中特别是优质高中招生指标的半数以上分配到初中学校,同时继续推行多种方式录取新生。这样,就把过去中考只看一次性成绩变成对初中三年成绩的评价;把过去的学业成绩考核为主变成对学生德、智、体、美等各个方面的考核,改变“一考定终身”的弊端。

周济说,经过两年多的努力,每天锻炼一小时已经深入人心,亿万学生阳光体育运动深受青少年学生欢迎,形成了强大声势。如今,孩子们走向操场、走进大自然、走到阳光下,跑起来、跳起来、动起来,已经蔚然成风。

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金莲花,一个没有双手的延吉女孩,用非凡的毅力克服重重困难考上中央民族大学。她的故事感动了许多人,吉林延吉社会各界为女孩上大学捐款捐物,延吉市委书记金永默给女孩送来了政府的两万元奖励,延吉市教育局局长专程前往北京,为她顺利开始大学生活进行协调。

“青少年自闭症一年比一年增多,首先这是和家庭分不开的,孩子需要治疗,不一定要进医院,靠药物。”云南省青少年教育专家余允珠举例,她昨天下午刚和这种情况的孩子谈心,在她的细心引导下,孩子说,不要好吃的,也不要好看的衣服,只要妈妈的爱。

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本报海口6月3日讯(记者袁锋)目前海南省高校毕业生到乡镇农村就业,除了普通的单位招聘外,有“三支一扶”、“选聘高校毕业生到村任职”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“大学生志愿服务中西部计划”四个主要项目。那么这几个项目如何选择,记者进行了采访了解。

黄卓游接着宣布了该校14位同学获得中国国家汉办颁发的“汉语水平证书”的喜讯。今年五月,明伦学校的这批同学为了检验自己的中文水平,挑战HSK汉语水平考试。其中刘思明、李思浣等5位国家考取了HSK8级(即中等A级)证书,李咏琳等5位同学考取HSK6或7级证书,另4位同学取得HSK2到4级证书。由于HSK考试是中国国家级汉语标准考试,证书被全世界承认。14位同学获得的证书,对今后升学就业均有很大助益。

下午两点,喧哗的大厅里灯光转暗,悉尼华人儿童节赈灾义演开始了。先是播放有关地震的录像,接着是歌颂中国军人的独唱《英雄赞歌》以及童声合唱《感恩的心》。

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  我们强调教师“备”学生,了解每位学生的学习能力、个性特点、心理素质以及家庭情况,为学生制订合适的学习方案,因生而异,采用不同的教学方式。在初一和初二年级实施全面的综合评价,同时改进了考试形式,中考科目实行再次评价、延时评价,非中考科目考试采用开放式、多方面的综合评价。我校结合社会实践活动,事先布置测试的内容,学生一边实践一边答题,活动后还有每位学生的作品展示等。这种新的评价方式促使学生把书本知识运用到社会实践中,并在活动中使情感、态度、价值观都有所提升。我校坚持长年向学生开放生物、化学、物理实验室及计算机房,开设的国际市场经济、文学欣赏与写作、拓展训练、综合实验等课程,都已形成一套学生喜欢并能受益终身的校本教材。

话又说回来,在哪里吃饭其实并不重要,也不是个大问题。即使在操场吃饭也不见得就吃不饱,在收发室吃饭也不见得就降低了身份或者受到什么实际损失,这些其实都不重要。问题的关键是,学校的如此做法,显然在颠覆基本的社会准则。因为涉及到某些人的切身利益,学校强制不订餐的学生出去吃饭,是在无形中给孩子们培养不公平的价值观和人生观,在孩子们的潜意识中灌输不平等的畸形意识形态,在孩子们幼小的心灵中,把公平这个词的意义完全颠覆了。而且同时,被强行赶到外面去的孩子,无疑在其心灵中也会留下被歧视的痕迹。像一群另类,他们被别人赶出去,在别人的注视中,被从教室赶出去,在孩子的心里会留下什么阴影?这显然更是值得我们去关注和思考的。

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“促进教育公平要尽力而为,量力而行。”田淑兰说,所谓促进教育公平要尽力而为,就是要求我们继续实施科教兴国战略和人才强国战略,落实教育优先发展的战略地位。坚持教育公益性质,强化政府责任,加大对教育的财政投入和政策支持,通过重点部署“促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量”以及“重视学前教育,关心特殊教育”等项任务,优化教育结构,不断扩大教育机会,提高学生综合素质,全面提升国民素质,为人力资源强国建设打下坚实的基础。所谓促进教育公平要量力而行,就是要求我们立足国情、因地制宜,让公共教育资源向贫困地区、民族地区倾斜,推动农村同城镇、中西部同东部的教育协调发展。健全学生资助制度,切实保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育,让所有的城乡新增劳动力都能接受必要的职业教育培训。同时,从各地实际出发,规范教育收费,鼓励和规范社会力量兴办教育,拓展教育资源。

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