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发布时间:2019-07-12   来源:富人屋网址 作者:左移湘
   

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再其次,该“硬性规定”所涉及的对象,不仅仅是教师,还有学生和家长。也就是说,家访不仅仅是教师愿意不愿意的问题,还有一个学生乐意不乐意、家长欢迎不欢迎的问题。如果学生和家长对教师的家访不理解,甚至抱有消极抵触的情绪,教师该如何完成上级下达的家访任务呢?所以,教育部门在出台“硬性规定”之前,应该征求一下学生和家长的意见,这也是对广大学生和家长的一种尊重。

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近年来,我校充分利用广播这一手段,在提高学生的文化修养、增强学生的身体素质、培养学生的爱国主义精神等方面,收到了良好的教育效果。

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1986年,王生英被调回桃园村任教。当时的学校就设在一个破旧的仓库里,由于年久失修,屋顶部分瓦片已经破碎,直接影响着教学工作的正常进行。王老师没有向村里提任何要求,就利用工作之余和丈夫挖泥沙、刷墙垫地、买玻璃、修理门窗,并拉来自家的瓦把屋顶上的碎瓦片换掉,终于为孩子们提供了一个能够遮风避雨的教室。

在办学机制上,要处理好学校与企业的关系。学校是培养人才的地方,企业是需要人才的地方,两者之间是一种供求的关系、服务与被服务的关系,更是相互依存的关系。学校与企业建立合作关系,是双方生存与发展的需要,是大势所趋、必由之路。双方合作的前提是公平公正,关键是人才的数量和质量,分歧是用人的待遇与权益保障,合作的主导作用取决于人才质量的优劣。校企合作要找准结合点,在信息交流上,让企业了解学校的教育教学过程,让学校了解企业的经营管理、企业文化和生产流程、新业绩、新方向等;在资源共享上,企业家为学校提供相应的技术、设备和实践机会,学校让企业参与学校的课程设置等;在人才培养上,学校可以派教师到工厂体验企业文化;学习技术技能,企业也可派技术人员到学校进指导授课。同时,要建立合作长效机制,对双方的权利与义务作出明确规定,用制度确定下来,规范双方的行为,以保证合作的稳定性和长期性。

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