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发布时间:2019-07-22   来源:澳亚国际游戏网站 作者:左云霞
   

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“研究生争当环卫工”!新浪网新闻主页上的这个标题让我不由自主地点开了网页。原来,10月26日是广州市第19个环卫工人节,而在广州市市容环卫局下属事业单位此前首次进行的公开招聘中,13个职位就引来了286多本科生、研究生竞争。“这里的环境已经不是以前都要手工做事,待遇很稳定,又有各种保险、公积金,也可以为大家服务,不是见不得人的职业。”一位应聘研究生道出了他“争当环卫工”的原因。(10月27日《信息时报》)

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办学定位要着眼于“农”。农业地区高职院校要创建“贴农、惠农”的办学特色,办学定位必须着眼于“农”。具体而言,就是要结合学校所在地区的区域背景、农业产业状况、农村技术与人才需求及学校自身办学实际等不同情况进行定位。铜仁职业技术学院针对铜仁地区农业大而不强、工业快而粗放、服务业小而不活、产业结构不合理、“三农”工作任务长期而艰巨的实际,把办学目标定位在全方位为地方产业发展和新农村建设提供服务上。同时,结合铜仁地区以生态畜牧业为重点调整农业产业结构,培育畜牧、蔬菜、茶叶、药材等支柱产业的实际,把专业目标定位在重点建设药物制剂技术、畜牧兽医等6个涉农专业,提高涉农专业比例,构建以农为主、全方位服务新农村建设的专业体系,等等。由于办学定位紧贴区域特点,办学优势得到了充分体现。

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事实上,改革开放以来江苏对我国经济发展所作出的巨大贡献,新苏商们功莫大焉。“新苏商”的整体形象与江苏经济发展水平和发展质量的不一致性,有多方面的原因,如企业改制起步晚、产业结构以制造业为主以崇尚机内敛型的处事方式等,但也和缺少从改革开放大大背景下的中国企业家成长规律的层面,站在时代的制高点上来系统的记述和分析江苏企业家们的事业发展、心路历程的力作有很大的关系。近些年来,当粤商、浙商的企业家们的传奇,化作商业、管理的教科书出现在书店、机场供人们翻阅之时,新苏商们的创业历程、历史性贡献以及实干的责任精神又有多少被挖掘、展示?在市场经济的社会中,在信息社会的环境下,我们都是处在媒介化生存的状态,人们对企业、对市场、对一切发生的事件,基本都是通过报纸、电视、书本以及网络等不同类型的媒介来获取的,所看到的、了解的人物和事件,实际上是一种媒介的“镜像”,这种“镜像”的功能,就是最大限度提供地接近原生态的现实,以产生广泛传播的效果。关于新苏商的个体的报道、评论,自上个世纪九十年代以来,已经引起了媒体的广泛关注,但是,从苏商的商业精神的传承、“新苏商”的群体特征,并在改革开放30年的历史背景下来分析他们对经济社会发展推动作用的力作,却比较鲜见,致使在相当长的时期内,人们对新苏商群体难以形成完整的印象,甚至还有的认为传统的“苏商”商派已经消失,“新苏商”的群体概念难以成立。这种现象的出现,与粤商、浙商群体的被深度认知,实际上是新苏商的时代“镜像”功能的缺位,并非新苏商们对社会的贡献不大,也并非“苏商”的精神失去传承,这也意味着,在伟大的时代,在盛世中国,迫切需要书写“新苏商”商派经济英雄们的巨作,惟有如此,才能展示出最大限度逼近真实的新苏商“镜像”,才能使后人全面认知当代中国的经济事。令人欣喜的是,正是在这样的时间节点上,钱鹏飞以一个记者在长三角地区和江苏采访10年、跟踪追寻知名苏商人物事业发展的经历,凭借其对经济现象、经济人物、经济事件的敏锐而深刻的观察力,在纪念改革开放30年之际,推出了《光荣与梦想——苏商崛起》一书,通过传记的形式来系统讲述具有代表性的江苏企业家的创业历程和财富故事,不仅填补了出版界有关苏商群体传记的空白,而且是对苏商在改革开放20年中国经济社会发展中的价值引导功能的总结和提升,很有时代意义,很有历史价值。

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  县级教研室的建设和发展还缺乏政策制度的保障。已有的相关政策文件一是比较陈旧,不适应当前形势的要求;二是比较笼统,没有考虑省级、市级、县级教研室的特殊性;三是比较空洞,主要是强调教研室的重要性和职能、教研员的素质要求及应履行的义务,对于县级教研室的人员编制、享受待遇、工作条件特别是经费保障等问题,却没有硬性的规定。因此,教育部和省级教育行政部门应该尽快出台具有实质内容的县级教研室建设标准,以大力加强县级教研室的建设,改变县级教研室目前面临的困境。

要确切地了解词语的意义,首先要区分近义词的理性意义,一般来说,几个近义词之间多带有相同的语素和不同的语素,相同的语素是他们意义相近的基础,而不同的语素则体现着他们彼此之间的差别。如“亲密”“亲切”和“亲热”,三个词都有共同的语素“亲”,意思上也都带有“关系近、感情好、态度好”的意思,但是他们又有不同的语素“密”“切”“热”,这三个语素又体现了他们之间的细微差别。“密”和“疏”相对,指距离近,因此“亲密”侧重指关系近、关系紧密,常常用来描写关系、友谊等;“切”侧重“密切”“恳切”,因此“亲切”侧重表示感情真挚、恳切,常常用来描写照顾、关怀、教导、声音等方面,可以用来形容人在感受某一事物时的心情;“热”是“热情”的意思,“亲热”侧重指“亲密而热情”,常用于对人的态度等方面。

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