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英国是证书制的典型代表。英国的教育体系是世界上最古老的教育体系之一,它以先进的高等教育闻名世界。在英国有100多所大学,其中包括享誉世界的牛津、剑桥等知名大学。

在过去3年,凯利校长带着学校教师一直在作对照试验,他们看到了“间隔-重复”学习的积极效果。其间,一些学者,像普利茅斯大学的大卫雷诺兹教授对他们采用的方法提出了建议。

第四,对于一个学校的管理精英来说,关键的是要懂得经营。虽然我并不认同教育是一种产业的说法,但是在教育领域的各个环节里,可以借鉴一些商业上的方式,比如商业的营销,营销不是指把东西卖出去,而是指营销的开始,就注重产品的设计,也可以说理念确立的同时,营销就开始了。我觉得高校的管理者应该有这样的眼光,不要等到学生都毕业了才想法保证他们找到工作,而是在招收学生之前,这个营销的工作就应该开始。我觉得在这本书里提出的经营的理念,实际上是高校管理者要把学校当作一种实体来经营。这个经营就要求我们对社会的变化、说大点是对全球的变化都应该有清醒的认识,应该保持教育家的敏感。(邢宇皓)

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说大学生是高才,所谓“高”并不是说起始工作比其他人好,而是说他应该做同样一件事情做的比别人好,或者说比他自己没上大学之前做的好。只不过由于过去大学生总数少,毕业后都到大城市、大机关,所以在社会上形成好像大学生只能在大城市,呆在技术类岗位和智能型服务岗位上的认知。这种误认为实际上已经成为一部分大学生就业的障碍。

我校建立了完善的奖、贷、助、补、减等奖励与资助体系,设有各类奖、助学金近70余项,获奖金额高、授予面广。

顾京还记得,1989年学校通过世界银行贷款,从国外进口了一台先进的数控机床设备。整整一个暑假,她硬是对着说明书,一点点摸清了这台设备的操作技巧和内部原理。根据这次的实践积累,她写成了自己的第一本教材,后来还成为国家级精品教材。

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本报讯(曹小刚廖成清记者李凌)“多亏了湖南金旺公司捐助的100万元,学校的校舍改造进展才会如此顺利。”看着已经粉刷一新的学生公寓,湖南省郴州市苏仙区廖王坪中心完小校长胡水清日前高兴地说,改造后的学生公寓可与城区学校一比高低。

学校坚持"团结、勤奋、求实、创新"的校训精神,立足辽宁、面向全国,建设药学教育领域国内一流、国际知名的教学研究型大学。

韩国人“申遗”的成功,从一个侧面反映出中国人自己对传统文化的漠视,在西方文化浪潮的冲击下,我们渐渐忘记了自己。我认为是唤起我们对自己民族文化重视的时候了。

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1984年教育部又规定:可以从参加统一高考的考生中招收少数自费生。由此打破了以往单一的计划招生体制,从而使不收费的国家计划招生和收费的调节计划招生双轨并存。“双轨制”不仅挖掘了高校的办学潜力,更主要的是为高校办学经费来源开辟了又一渠道,第一次打通了城乡集体所有制单位甚至个体企业委托高校培养人才的途径。

陈小娅表示,在“上好学”的问题上,尤其要重视务工者子女(包括随迁与留守儿童)群体。据统计,义务教育阶段儿童有五分之一处于流动和被流动状态。教育工作要实现公平、提高质量,都必须特别关注这一群体。另一方面,有研究表明,城镇化程度每增加一个百分点,将涉及1000万人口流动,其中六分之一是适龄儿童少年,这对政府的资源分配和学校的教育教学布局等都带来了挑战。

考生张洋源认为,很多基础课、专业课有较固定的复习周期,对于大多数考生而言,在接触某门新课之前,都是站在同样的起跑线上,但英语却不同,参加自考前的基础非常关键。“如果基础较好,通过基础英语考试还是很轻松的。”他高考英语取得了130分,只用了1周时间复习教材,做了几套往年试题熟悉题型,就顺利通过了考试。

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要正确认识通识教育和素质教育之间相互借鉴融合的问题。通识教育是一种哲学观,素质教育是一种教育观,两者认识和分析问题的角度是不一样的。事实上,大学素质教育问题的提出相对较晚,通识教育的很多做法是可以直接用之于素质教育的,譬如国外普通采用的“2+2修读模式”等。甚至有著名学者指出,通识教育“实际上是全面素质的教育”。这里,将通识教育与素质教育完全等同虽然并不准确,但应看到通识教育与素质教育两者之间的密切关素是相对,而且两者近年来都有互相接近的趋势。虽然,素质教育不是一种模式,而是一种思想和观念,但素质教育并不排除通过一定的形式加以强化;虽然,素质教育不重在开设出多少门课程,它更多关注的可能是一种能力、一种思维形式或情志倾向等,而素质的种种表现又是以人的扎实的知识素质为基础的,基本的知识与技能仍需要通过传统的课程讲授:虽然,通识教育是相对专业教育而言的,但美国高校现在也注意把通识教育作为一种同样可适用于专业教育的理念与方法来加以认识的。(魏饴)

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